新研究指出疫情期间儿童通过远程学习掌握的知识和技能程度不足常规学年的三分之一

CTOnews.com 1 月 31 日消息，根据本周一发表在《Nature Human Behavior》上的论文，在统计了全球 15 个国家 / 地区的样本数据之后，发现儿童通过远程学习掌握的知识和技能存在明显不足，其程度相当于常规学年的三分之一左右。

在这篇论文中深入研究了儿童在疫情期间学习上遇到的诸多挑战，包括远程教学效果不佳、儿童在家学习容易分心等诸多问题，而且在疫情得到初步控制之后开放上学，这些孩子的心态都未能得到恢复。

哈佛大学教育政策研究中心主任托马斯・凯恩（Thomas Kane）研究了美国的学校停课情况，并统计分析了全球多个国家和地区的数据，表示："想要让学生们恢复到疫情前的学习，我们要做的不仅仅是恢复到此前的状态。学习损失将是这场流行病持续时间最长、最不公平的后遗症"。

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